compartir

¿Por qué y dónde empezar a compartir contenidos?

Hace unas semanas estaba conversando sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación con el padre de un alumno que estaba comenzando a dar clases en la universidad. En medio de la conversación surgió un interesante debate sobre si era importante compartir con los alumnos el material realizado por el docente para dar la clase. Y de este debate salió uno más glogal, sobre decidir si compartir o no abiertamente contenido en la red para que todo el mundo pueda aprovecharse de él y aprender.
Desprenderte de un trabajo que has realizado con esfuerzo para que otros lo utilicen una vez elaborado, es difícil de asumir. Este cambio de actitud creo que es  uno de los grandes desafíos en el ámbito educativo, especialmente uno en el cuál deberíamos aprender mucho de las nuevas generaciones. En este sentido ya lo decía George Bernard Shaw  “Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana e intercambiamos las manzanas, entonces tanto tú como yo seguiremos teniendo una manzana. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea e intercambiamos ideas, entonces ambos tendremos dos ideas.”  Creo que el acto de compartir muchas veces se dificulta ya que sentimos que nos estamos desprendiendo de algo propio. Sin embargo, creo que si una idea es buena lo mejor es que muchos la conozcan, la utilicen, la transformen, la adapten y la vuelvan a utilizar. Lo mismo con los proyectos y contenidos educativos. A modo de ejemplo les dejo un video muy interesante que nos mostrará por qué es importante compartir contenidos.

¿Dónde compartir contenidos?

Supongamos que dimos el primer paso, que estamos decididos a comenzar a compartir nuestras producciones y enriquecernos de las ajenas. Un interrogante que surge enseguida es dónde comenzar. Las respuestas podrían ser muchísimas. Actualmente existen diversas comunidades educativas en las diferentes redes sociales. Pero hoy quería contarles de una que les recomiendo especialmente a quienes trabajan en el nivel primario o secundario. Su nombre es ineveryCREA.

IneveryCREA Argentina es la comunidad de la creatividad educativa para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales. Esta comunidad fue creada en julio de 2012 y ya cuenta con casi 400 personas que la integran y más de 700 recursos. Esta desarrollada en una plataforma llamada GNOSS y una vez logueados podremos acceder a un banco de recursos agrupados por categorías y etiquetas. Además los contenidos son publicados de manera dinámica y semántica.

Sin embargo, IneveryCREA no pretende ser solo un banco de recursos. Es un lugar para compartir  proyectos pero también para participar o iniciar debates, realizar encuestas y sobre todo conocer gente del ámbito educativo con nuestros mismos intereses con quienes podamos aprender de forma colaborativa. Incluso, esta comunidad cuenta con un comité conformado por personas con mucha experiencia en el uso de tecnología en el ámbito educativo integrado por Carlos Neri, Pablo Bongiovanni, Karina Crespo y Susana Giambruni. Además cuenta con los aportes del equipo IneveryCREA donde se destaca la participación de Marcelo Fraire y Nilda Palacios o de personas muy activas en la red como Paola Dellepiane. Para conocer un poco más en profundidad en qué consiste esta red los invito a ver el siguiente video y a animarse a visitarla y comenzar a tener una actitud 2.0

inte

Inteligencias múltiples, el sistema escolar actual y cómo aprovechar las TICs.

Esta conferencia de Sir Ken Robinson, que por cierto es una de mis favoritas, nos sirve para trabajar como disparador sobre la teoría de las inteligencias múltiples y además nos permite reflexionar sobre sus repercusiones en el sistema escolar mundial actual.

Por otro lado, creo que debemos indagar sobre cómo utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para realizar actividades que permitan explotar las diferentes capacidades de nuestros estudiantes.

Las Inteligencias Múltiples

Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción. Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado.

  1. Inteligencia Lógico-matemática: es la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.
  2. Inteligencia lingüística: es la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
  3. Inteligencia Espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.
  4. Inteligencia Musical: es, naturalmente, la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.
  5. Inteligencia Corporal: es la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
  6. Inteligencia intrapersonal: es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.
  7. Inteligencia Interpersonal: nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
  8. Inteligencia Naturalista: la utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

¿El sistema escolar actual se corresponde con esta teoría?

Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico – matemática y la inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de las demás. A su vez, Robinson, hace referencia a este problema cuando habla de que “todos los sistemas educativos del planeta tienen la misma jerarquía de materias”. En la cima aparecen las matemáticas y lengua, luego las humanidades y muy en el fondo las artes. Incluso las artes también tienen su propia jerarquía, destacando principalmente a la música por sobre el drama por ejemplo.

Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que sabemos sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza es absurdo que sigamos insistiendo en que todos nuestros alumnos aprendan de la misma manera.

Sir Ken Robinson por su parte agrega que “el sistema educativo ha explotado nuestras mentes igual que nosotros hemos explotado a la tierra. Buscando un recurso en particular”

Por eso, creo que debemos abandonar esta postura y comenzar a entender que la misma materia se puede presentar de formas muy diversas que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.

Pero, además, tenemos que plantearnos si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para vivir en un mundo cada vez más complejo.

¿Qué actividades debemos proponer a nuestros alumnos?

A continuación enumeraré algunas actividades para cada inteligencia que permitirán a nuestros estudiantes aprovechar al máximo sus capacidades.

  • Lingüística: Utilizar narraciones, relatos, biografías, glosarios, boletines, folletos, cartas. Elaborar: artículos, reportes, informes, etc.
  • Lógico-matemática: Plantear estrategias descubrir razones, categorías, patrones, relaciones, hacer analogías, descifrar códigos, usar fórmulas. Programar sistemas.
  • Musical: Componer melodías y seleccionar música para diferentes fines: presentaciones, videos. Usar la tecnología musical.
  • Visual Espacial: Seleccionar o producir: Imágenes, redes y mapas conceptuales, infografías, historietas, folletos, gráficos, fotos. Utilizar colores y dibujos. Diseño gráfico de textos.
  • Corporal-kinestésica: Proponer coreografías. Secuencias de movimientos en imágenes. Realizar gráficos humanos para demostraciones.
  • Interpersonal: Trabajar en grupos. Dar y recibir feed-back. Armar proyectos en equipo. Reflexionar con un compañero. Realzar entrevistas. Conducir reuniones, señalar reglas en el intercambio Usar herramientas de comunicación chat, foros.
  • Intrapersonal: Establecer objetivos y metas personales. Realizar auto-evaluaciones. Diseñar proyectos independientes. Desarrollar estrategias metacognitivas.
  • Inteligencia Naturalista: Realizar grabaciones en excursiones o viajes virtuales.

 

¿Cómo pueden ayudarnos las Tics?

Creo que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación pueden ser de mucha ayuda a la hora de pensar actividades enfocadas en las diferentes inteligencias o capacidades. Por eso les dejo este mapa conceptual de las inteligencias múltiples y recursos TIC realizado por @totemguard.

web

Crea tu web sin saber programación.

Hoy en día gracias a herramientas como Blogger o WordPress.com  crear un blog resulta muy sencillo. Esto provocó que millones de personas comiencen a compartir sus conocimientos e historias en la web.  Sin embargo, hasta hace un tiempo todavía dependíamos de conocimientos de programación para realizar un sitio web para una empresa o institución.  Esto elevaba mucho los costos si éramos una institución pequeña y muchas veces nos terminaba dejando sin posibilidades de tener presencia en la web con todo lo que esto implica en el siglo XXI.

Si bien existen herramientas de CMS como  Wordpress.org ,  Joomla, Sharepoint o Drupal, las mismas muchas veces son muy complejas cuando recién estamos dando los primeros pasos en la creación de un sitio.

Es por eso que decidí dejarles una lista de herramientas que nos permitirán crear webs fascinantes sin saber programación. Es posible probar  y utilizar la mayoría de ellas de forma gratuita. Les aseguro que no necesitarán ningún tipo de habilidad especial para utilizarlas ya que principalmente se basan en arrastrar y soltar.

Estos creadores de páginas Web están indicados para la creación tanto de páginas Web personales como de páginas Web para su empresa o negocio. También incluyen la posibilidad de añadir o crear una tienda virtual.

En lo personal, creo que la mejor de todas es Wix ya que nos permite crear webs tanto en flash como en html5 con diseños impactantes y acabados muy profesionales. Además cuenta con la posibilidad de crear tu propia web mobile y facebook fun page. De todas formas, los invito a que realicen sus propias experiencias.

Wix

Yola

Weebly

Weebnode

realidad aumentada

Realidad aumentada y su potencial en la educación.

Hoy quería compartir mis sensaciones sobre un tema que creo que aún  no ha llegado a demostrar su potencial en la educación pero que considero que será muy influyente en pocos años, la realidad aumentada.

¿Qué es la realidad aumentada?

La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el mundo real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional generada por el ordenador. Esta tecnología  está  introduciéndose en nuevas áreas de aplicación como son entre otras la reconstrucción del patrimonio histórico, el entrenamiento de operarios de procesos industriales, marketing, el mundo del diseño interiorista y guías de museos.

 

Realidad aumentada en la educación.

El mundo académico no está al margen de estas iniciativas y también ha empezando a introducir la tecnología de la Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas. Por ejemplo enlazar imágenes virtuales a los objetos reales permite hoy, grandes avances en la ciencia médica. En cirugía la posibilidad del cirujano de visualizar el área afectada a través de realidad aumentad, ha confirmado un descenso en los efectos adversos de la cirugía.

Sin embargo el conocimiento y la aplicabilidad de esta tecnología en la docencia es mínima. Quizá una de las primeras aplicaciones que se hicieron más conocidas de la Realidad Aumentada en la educación fue el proyecto Magic Book del grupo activo HIT de Nueva Zelanda.

El alumno lee un libro real a través de un visualizador de mano y ve sobre las páginas reales contenidos virtuales. De esta manera cuando el alumno ve una escena de Realidad Aumentada que le gusta puede introducirse dentro de la escena y experimentarla en un entorno virtual.

En la misma sintonía encontramos actualmente algunos libros de primaria de la editorial Santillana. La serie Bicentenario 2011 fue la presentación en la argentina de los libros con R.A.  Esta serie se trata de libros digitales que, además de ofrecer diversas actividades interactivas para ser desarrolladas en el aula o en la casa a través de internet, incluye por primera vez la realidad aumentada como  herramienta para el aprendizaje. Aquí se integra la realidad aumentada en las áreas de ciencias, matemáticas, sociales y lenguaje. Esta iniciativa fue desarrollada por la gente de 3dementes.

 

La realidad aumentada en la actualidad.

En la actualidad podemos destacar la implementación de la Realidad Aumentada en diferentes proyectos de empresas muy importantes como Sony con su Play Station Vita o Disney tanto en sus parques como en sus webs para chicos.

Sin embargo, creo que hablar de realidad aumentada actualmente y no comentar al menos el último proyecto de Google sería casi un pecado. Proyect Glass, es el nombre de la última gran apuesta de la gigante tecnológica. Aquí creo que Google intenta hacer de internet y la realidad conceptos ya indistinguibles. Aunque parezca ciencia ficción, les dejo un adelanto  para que vean de qué se trata.


matrix

Una manera distinta de presentar un proyecto.

Hoy en día y gracias a la nuevas tecnologías de la información y la comunicación podemos aprender y enseñar de maneras impensadas  décadas atrás. Sin embargo, muchas veces repetimos las mismas recetas. Aquí les dejo una experiencia personal que me resultó muy entretenida realizar y que cosechó algunos elogios.

El año pasado, Alvaro Neill Monroy Lopez me invitó a participar de la feria coleman (feria virtual del colegio alemán de Medellín). Para la misma debía realizar una presentación sobre mi proyecto “Los Moscos“, mi web de videos educativos para los más chicos. Ahí comencé a pensar que debía presentar algo distinto para poder atraer a los visitantes. Pensé en un slide de Powerpoint, Prezi o Sliderocket, pero rápidamente me di cuenta que no era muy novedoso. Luego se me ocurrió utilizar el Camtasia para filmar la pantalla mientras iba relatando lo que hacía. Esta idea tampoco me convencía, es por eso que decidí buscar inspiración en yuotube. Allí me tope con millones de tutoriales, videos musicales e incluso películas. Hasta que de pronto recordé algunas partes de películas que se les cambiaban los subtitulos y que me habían hecho reir mucho.  Aquí el resultado.

animaciones

Animaciones y avatares.

Muchas veces queremos presentar un tema, explicar una consigna o sencillamente dar una bienvenida en nuestros blogs o plataformas educativas. Sin embargo, en muchas ocasiones caemos en la simplicidad de un texto o de una filmación nuestra que muchas veces resultan poco atractivas. Es por esto que decidí enumerar algunas herramientas que nos pueden resultar muy interesantes a la hora de elaborar animaciones o avatares para nuestras exposiciones.

GO!Animate

En primer lugar, encontramos a Go!Animate. Esta una aplicación web que nos permite crear animaciones de forma rápida y sencilla. El resultado final es de una calidad bastante notable. Podremos crear dibujos animados a partir de personajes y escenarios ya existentes o crear nuestros propios personajes y usarlos como queramos: introducir un tema, presentar una webquest, dar un toque de humor, etc. Por otro lado, es bastante fácil de manejar con lo que se puede dar el salto para que los alumnos mismos creen sus animaciones.

Xtranormal

En segundo lugar encontramos una web llamada Xtranormal, “IF YOU CAN TYPE, YOU CAN MAKE MOVIES!”(¡Si usted puede escribir, usted puede hacer videos!) la cual nos otorgará una aplicación para crear animaciones en 3 dimensiones. En Xtranormal encontrarás una de las más completas y mejores aplicaciones online para hacer animaciones. En el sitio podrás, de forma fácil e intuitiva crear tus propios personajes o bien utilizar los preestablecidos y narrar con ellos las historias que imagines. Puedes agregarle fondos, sonidos, escribir diálogos, subir fotografías, hacer movimientos de cámara y controlar la iluminación entre muchas cosas más.

Voki

Por último, hallamos a Voki.  Una herramienta interesante que podemos tomar para el aula de idiomas (excelente, para inglés). Se trata de un widget  gratuito que produce un “voki” o personaje  que se mueve y habla el texto que le introducimos. Este “voki” resultante lo podemos insertar en una página web, blog, wiki, etc. o bien enviarlo por correo electrónico e incluso por móvil. Como usa la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz), nos puede ser de gran utilidad para ayudar a nuestros alumnos a la reflexión de su propio texto y nos puede ayudar también con la pronunciación de una forma lúdica. ¿Y qué mejor, si uno aprende divirtiéndose?

Una de las cosas que hace interesante esta herramienta es que nos permite personalizar el producto final. Puedes elegir una persona, político, famoso, animal, personaje de cómic y cambiar la ropa, los accesorios y el fondo.



Además Voki, a través de “Voki Classroom” nos permite crear nuestra propio curso destinando tareas a nuestros alumnos para realizar con Voki.

ple

Mi PLE.

Hace un tiempo venía preparando una publicación sobre el PLE (Personal Learning Environment) hasta que el otro día leí un excelente post realizado por la gente de escueladoscero. Por esto decidí darle otro enfoque a mi publicación y centrarla en una ayuda para quienes quieren comenzar a formar su entorno personal de aprendizaje. Para eso pensé en elaborar una rápida selección de blogs, hashtags, grupos de facebook, usuarios de twitter y páginas de facebook que pueden ser de mucha ayuda a la hora de comenzar a formar un PLE. Si bien los entornos son personales,  lo cual  quiere decir que no hay un entorno por excelencia, también creo que esta lista puede resultar muy útil para aquellos que quieran comenzar a formar un PLE relacionado con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.

Blogs/Webs

http://www.educdoscero.com/

http://www.educacontic.es/

http://www.totemguard.com/aulatotem/

http://wwwhatsnew.com/

http://paper.li/tecnolotic/1303749286

http://www.escueladoscero.com/

http://pequeinformatica.com/

http://www.educ.ar/

http://www.educared.org/global/educared/

Grupos de facebook

Docentes

Educacion 2.0

Facebook fun page

Revista Educación 3.0

Grupo U

Portaltic.es

Eduteka

Usuarios de Twitter

@qadmon

@Anuska72

@SergiTIC

@Dielmer

@marisacon

@evatw09

@dreig

@paoladel

@leonardoalmonti

@pbongiovanni

@juandoming

@ajelasantos

@luzpearson

@aleredin
 Hashtag  

#Redeschat

#Educación

#TICS

#REDXXI

#educachat

uni sub

Crea tus subtítulos fácilmente con Universal Subtitles.

Normalmente a la hora de subtitular un video almacenado en la web, utilizaba videoscop para descargarlo y luego le colocaba los subtítulos con Sony Vegas. Sin embargo, hace un tiempo encontré una herramienta muy útil. Su nombre es Universal Subtitles. Esta web nos permite subtitular de forma gratuita y online cualquier video que se encuentre en los principales almacenadores de videos. Además de ser muy sencilla su utilización, esta web promueve el trabajo colaborativo. No solo podemos subtitular el video en el idioma que queramos, sino que también podemos usar de guía subtitulados en otros idiomas para que nuestra tarea sea más sencilla.  Una vez realizado nuestro subtitulado, podemos verlo desde la web, descargar nuestros subtítulos o utilizar el código para insertar nuestro video subtitulado en nuestro sitio o blog.

solo docente

Un poco de humor como disparador…

Si bien usamos muchas veces el humor para divertirnos, en ocasiones lo utilizamos para transmitir cosas serias y reales pero sin subir la tensión del público. El peligro de la implementación de las TICs en la escuela suele ser un tema complicado de abarcar con los docentes. Por eso, hoy les presento algunas imágenes que pueden ser muy interesantes como disparadores a diversos aspectos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas en la educación.

celu en el aula

El celular en el aula.

Lo primero que hay que tener en cuenta a la hora de pensar en si debemos permitir utilizar o no un celular en el aula es que no existe ningún objeto que sea malo en sí mismo. Todos los objetos pueden ser utilizados de buena manera y ser muy productivos o si no se los utiliza de la forma correcta pueden resultar peligrosos en cualquier ámbito.

Por eso, creo que la pregunta que nos tenemos que hacer es ¿para qué nos sirve permitir el uso del celular en las aulas?

Uno de los puntos esenciales que debemos tener en cuenta es que cuando hablamos del uso del celular en el aula, debemos diferenciar al celular del Smartphone ya que este último ofrece la posibilidad de instalación de programas para incrementar el procesamiento de datos y la conectividad. Es decir, sus funciones son similares a las de una netbook o tableta.

Si hablamos de un simple celular creo que solo tiene dos ventajas Permite a los alumnos estar siempre en contacto, lo cual para los padres es una tranquilidad porque es una forma de ubicarlos en todo momento. Y además, ante cualquier emergencia, tanto en situaciones de riesgo físico o de inseguridad, disponen de números importantes en la agenda para resolver un problema.

Ambas ventajas  pueden mantenerse si la escuela cuenta con un teléfono para situaciones de emergencia. En este caso los alumnos solo deberían utilizarlo fuera del salón de clases, es decir en el recreo, o cuando salen de la institución.

Sin embargo, es muy distinto lo que sucede con un Smartphone, que como mencioné anteriormente posee características muy similares a las de un ordenador portátil. En este caso, nadie puede negar las innumerables ventajas que posee tener acceso a tanta información, programas y plataformas de comunicación. Sin embargo, hay personas que todavía se resisten al cambio por varias razones, pero principalmente por la distracción que este aparato  puede generar en los alumnos. Si bien es verdad que pueden agregar programas como el Smart Study Card o Edmodo,los cuales pueden ser muy útiles, también pueden agregar jueguitos, los cuales favorecerían la distracción. De todas formas creo que los alumnos que se distraen con estos elementos no son los que antes prestaban atención. Sencillamente, los objetos que distraen a las personas, muchas veces desnudan situaciones que existían anteriormente. O creemos que no hay alumnos que cuando miran al profesor en silencio están pensando en el jueguito en vez de prestar atención. Por eso, creo que por un lado debemos repensar la forma de enseñar, pensar si las propuestas son motivadoras para nuestros alumnos y por el otro no prohibir ni negar la realidad. Tengamos en cuenta que si los chicos llevan tijera al colegio pueden usarla para cortar a un compañero. La función del docente no es prohibirle que la traiga sino enseñarle para qué y cuándo utilizarla. Nadie prohíbe la tijera y obliga a sus alumnos a cortar con la mano. Entonces, lo mismo debería aplicase a un smartphone.